HK Primary Interview 编辑内容 · 更新：
以下范例与练习为示范素材，并非真实学生个案或学校试题。建议用于家庭准备；实际文件、面试及提交规格以学校当年度通知为准。
看图说故事究竟考乜：先讲「见到」，再讲「谂到」
好多家长以为看图说故事系考想像力，于是一开始就叫孩子「作个故事出嚟」，结果孩子望住幅图，脑入面一片空白。其实呢个环节系分两层：第一层系观察——图入面有边个、著乜色衫、喺边度、做紧乜；第二层系推断——佢哋心情点、点解会噉、跟住会发生乜。观察系根据，推断系创作，两样唔可以调转次数。
喺香港小学嘅小一面试入面，呢个题目常见单幅图同三至四幅连续图两种形式，部分学校会用广东话，部分会要求普通话或英文作答，实际用边种语言、系咪有得自由发挥，都要以个别学校当年嘅面试安排为准。无论形式点变，家长喺屋企练习时可以留意嘅重点都系差唔多：句子完唔完整、顺序清唔清楚、有冇少少细节同情绪，以及孩子敢唔敢开声讲。
将「观察」同「推断」分开教，有一个好实际嘅好处：孩子唔会一开口就跳去结果。例如一幅图有个小朋友攞住断咗线嘅风筝，观察层面系「有个著黄色衫嘅哥哥喺公园，手上有一只风筝」；推断层面先系「佢可能好唔开心，因为风筝飞走咗」。家长如果听到孩子直接讲「佢唔开心」，可以温柔咁问返：「你喺图度见到佢喊咩样呀？定系你谂出嚟嘅？」呢一句已经系好有效嘅训练。
- 观察先讲：人物、地方、动作、物件、颜色
- 推断后讲：心情、原因、接住会发生嘅事
- 一句口诀：眼见嘅先讲，谂出嚟嘅讲明系「我谂」
H3 两个杯练习：见到一杯、谂到一杯
屋企可以玩一个简单游戏：攞两只杯，一只贴上「眼」，一只贴上「灯泡」，代表「见到」同「谂到」。每次看图，孩子每讲一句，就要将一粒豆放入对应嘅杯。「有个哥哥喺公园」放入「眼」杯；「佢个风筝飞走咗，佢好嬲」放入「灯泡」杯。
玩几次之后，好多孩子会慢慢发现：一幅图至少有两三句「见到」，先至撑得起一句「谂到」。呢个习惯令佢哋日后面试时，就算好紧张，都懂得由最稳阵嘅观察开始讲，唔会一开口就空讲感受。过程入面家长切记唔好评分，只系一齐数豆，气氛越轻松，孩子讲得越多。
延伸参考：dictationeasy.com
三个最常见卡点，同埋当场可以讲嘅一句话
孩子练习时最常遇到嘅情况，大致有三个卡点。第一个系讲得太简略：孩子望住幅图，只讲「有只狗，佢唔见咗，之后揾到」，三句讲完，听嘅人完全唔知发生过乜事。第二个系讲得太跳跃：想到边讲到边，第一句讲结尾，第二句跳返去开头，顺序乱晒。第三个系人物唔清：成段故事嘅主角都系「佢」，「佢攞咗个苹果，然后俾咗佢」，听嘅人根本分唔清边个系边个。呢三个情况喺本地升小讨论中亦经常被提及（见香港01相关报道：www.hk01.com）。
卡点唔使靠长篇大论去解决，反而靠家长当场一句精准嘅追问。孩子讲得简略，就问「喺边度呀？系晏昼定系朝早？」；讲得跳跃，就请佢用手指点住图，一格一格照次序讲；「佢」字太多，就同孩子一齐帮角色改个名，例如「小熊」同「兔子」，故事即刻立体。
以下张决策表涵盖七种练习时最常见嘅情况，家长可以直接照住用。原则只有一个：追问要短、要具体、要唔带责备。孩子每次被追问之后成功补到内容，佢就会记住「原来噉样讲听嘅人会明」，呢个经验比背范文更实际。
| 孩子嘅情况 | 家长当场可以噉做 |
|---|---|
| 只讲一两句就停 | 问：「喺边度？几点？边个喺度？」一次只问一样 |
| 顺序乱、跳来跳去 | 请佢用手指点住图，由第一格开始逐格讲 |
| 成段都系「佢」 | 一齐帮角色改名：「不如叫佢做小龟吖」 |
| 冇任何心情描述 | 问：「佢块面睇落系点呀？你估佢开唔开心？」 |
| 卡住唔识讲落去 | 俾两个选择：「佢系自己谂办法，定系揾人帮手？」 |
| 讲得太长收唔到尾 | 提示：「用『最后』开头，一句讲完结果」 |
| 肯讲但细声好怯 | 先赞内容再提声量：「个故事好好听，讲大声少少俾爸爸听埋」 |
延伸参考：www.hk01.com
四阶段鹰架渐退法：由家长示范到孩子独立讲
好多家庭嘅练习失败，唔系因为孩子能力唔够，而系因为支援一直冇减过：家长日日问、日日提，孩子变咗依赖提示先讲到嘢。改善嘅关键系「鹰架渐退」——支援由多到少，分四个阶段进行，每个阶段停留几多日，视乎孩子喺𠮶个阶段嘅稳定程度，唔使死跟日历。
判断几时升级嘅标准好简单：如果孩子喺现阶段连续三次都能够顺利完成，唔使你追问太多，就可以试升一级；如果升级之后孩子明显卡住，就退返落去，完全唔使觉得系倒退。成个过程最好用同一批图练，熟习咗先换新图，减少同时处理「新图」同「新要求」嘅负担。
四个阶段嘅目标系：第一阶段孩子敢听敢指，第二阶段识答短问题，第三阶段识用字卡自己组织，第四阶段唔使任何提示都能够一分半钟内讲完一个有头有尾嘅故事。去到第四阶段，孩子已经做到我哋屋企练习想达到嘅目标——独立讲完一个有头有尾嘅故事；但因为系一步一步退，可以减少孩子觉得突然被「丢低」嘅感觉。
H3 第一至二阶段：示范与问答
第一阶段：家长讲一次完整版，孩子只负责指图。家长指住第一格讲「有一日朝早，小兔想去河对面摘苹果」，孩子就指住𠮶格。呢个阶段嘅目的系令孩子知道「原来讲故事系噉样嘅事」，零压力。
第二阶段：家长唔再讲完整版，改为逐格问短问题：「边个嚟㗎？」「佢想做乜？」「跟住点呀？」「佢心情点？」「最后点呀？」孩子只需要答一句，家长负责将啲答案串返埋一齐复述一次，等孩子听到自己嘅答案原来可以组成完整故事。呢一步对建立孩子嘅信心好有帮助。
H3 第三阶段：字卡提示
第三阶段：将问答变成六张字卡——「时间」「人物」「地点」「事情」「心情」「结尾」，每张卡画返个简单图案。孩子睇住卡嘅次序自己组织，家长只喺字卡层面提点，例如拍一拍「心情」张卡，唔再直接问内容问题。
呢个阶段孩子可能会摆卡、调卡、谂好耐，都由佢。摆卡嘅过程其实就系计划故事嘅过程，等于大人写文前打稿。屋企可以用雪柜磁贴或者卡纸自制，完全唔使买教材。
H3 第四阶段：独立限时讲
第四阶段：收起所有字卡，家长只负责递图同计时，目标系一分至一分半钟讲完，期间唔打断、唔提示，讲完先一齐用评分表回顾。呢个安排模仿真正面试嘅节奏，但喺安全嘅屋企环境入面进行。
每次独立讲完，唔使次次都评。一星期认真评两次已经足够，其余日子纯粹玩、纯粹讲，保持孩子对讲故事嘅兴趣先系长期战嘅本钱。
原创示例一：三格图〈风筝挂咗喺树上〉
以下三个示例全部为本篇原创，用嚟示范「一句观察＋一句推断」如何变成一个五至七句、符合五至六岁能力嘅故事。请把它们当作练习蓝图，而唔系必背范文；我哋练习嘅目标系自然表达，孩子用自己的话讲出嚟，先系最理想嘅状态。
呢个示例训练重点系「遇到困难——有人帮手——表示多谢」呢条情绪线，系最经典亦最容易掌握嘅三格结构。家长可以用纸笔照下面描述简单画出三格图，画得唔靓完全冇所谓，孩子认得出角色就得。
H3 图序描述与中文示例故事
图一：一个著黄色衫嘅妹妹喺公园大草地放风筝，风筝飞得好高，天上好多云。图二：一阵大风吹过，风筝卡喺一棵大树嘅树顶，妹妹望住树上，眉头皱晒。图三：一位叔叔攞住长竹竿，帮妹妹将风筝攞返落嚟，妹妹双手接住风筝，笑得好开心。
中文示例故事：「有一日下昼，妹妹喺公园放风筝。风筝越飞越高，妹妹好开心。点知一阵大风吹嚟，风筝卡咗喺大树上面。妹妹好唔开心，唔知点算好。一位叔叔攞住长竹竿走过嚟，帮手将风筝攞返落嚟。妹妹多谢叔叔，又开心噉继续玩。我觉得妹妹好有礼貌。」
留意呢个版本嘅结构：第一、二句系观察加时间，第三句用「点知」带出转折，第四句讲心情，第五、六句讲解决同结果，最后一句系孩子自己嘅一句感受。成个故事七句，一般系五至六岁孩子经过练习后可以达到嘅长度。
H3 英文示例故事与用法建议
英文示例故事：“One afternoon, a girl flies a kite in the park. The kite goes up, up, up. Then the wind blows hard and the kite gets stuck in a tall tree. The girl is very sad. A man comes with a long stick and gets the kite down. The girl says thank you and smiles again.”
呢个英文版本刻意用最基本嘅字汇同句式，贴近五至六岁孩子嘅真实能力；就算孩子讲𠮶阵漏咗复数或者时态出咗少少错，只要意思清楚就已经达标。家长唔使逐个字纠正，反而应该喺孩子讲完之后，用正确版本自然咁复述一次，等孩子听住学。
用呢个示例练习时，可以玩「换结局」：如果冇叔叔经过，妹妹可以点做？孩子可能会话「揾妈妈帮手」「跳高摘」「等风吹返落嚟」。每换一个结局，孩子就要重新讲一次完整故事，等于免费多练两三次，而且佢会觉得系玩，唔系练习。
原创示例二：四格图〈小兔过河〉
四格图比三格图多一个转折位，练嘅系孩子能否记住次序、每格起码讲一句。呢个示例嘅重点系「互相帮助」主题，并且练习对白——图入面有只小乌龟开口讲嘢，孩子要学识用「小乌龟话：『唔使怕，坐喺我背上面啦！』」噉样嘅引述句，呢个系较少机会做到、但能令故事更生动嘅技巧。
家长画图时记住每格只放一个重点动作，唔好一格塞几件事，否则孩子会讲漏。四格图练熟之后，孩子面对多格图会更习惯用「每格一句」嘅节奏去讲，有助减少跳格或者漏格嘅情况。
H3 图序描述与中文示例故事
图一：一只白色小兔企喺河边，望住对岸一棵结满红苹果嘅树。图二：小兔坐喺河边石头上，托住头，好愁噉嘅样。图三：一只绿色小乌龟游到岸边，同小兔讲嘢。图四：小兔坐喺龟壳上面过河，两只动物喺苹果树下一齐捧住苹果笑。
中文示例故事：「有一个朝早，小兔想去河对面摘苹果。不过小兔唔识游水，佢坐喺河边好愁。小乌龟游过嚟，话：『唔使怕，坐喺我背上面啦！』小兔坐上龟壳，安全过到河。佢哋一齐摘咗好多苹果，开开心心分享嚟食。我觉得朋友互相帮手，乜嘢困难都解决到。」
练呢个故事时，可以刻意问孩子：「如果小乌龟冇出现，个故事会点？」呢条问题训练孩子理解「问题」同「解决」之间嘅关系——冇咗小乌龟，问题就解决唔到，故事就完唔靓。明白咗呢一层，孩子日后自己作故事时会懂得安排一个「帮手嘅角色」。
H3 英文示例故事与对白练习
英文示例故事：“One morning, a little rabbit wants to pick apples across the river. But the rabbit cannot swim, so it sits by the river and looks sad. A turtle swims over and says, ‘Sit on my back!’ The rabbit rides on the shell and crosses the river. They pick many apples and share them happily.”
对白部分可以单独抽出嚟玩角色扮演：家长做小兔，孩子做小乌龟，或者调转。轮流讲对白𠮶阵，孩子自然会练到音量、语气同表达嘅胆量。广东话版对白「唔使怕，坐我背脊上面啦！」同英文版 “Sit on my back!” 可以交替玩，一次过练两文三语嘅表达自信。
进阶玩法系将四格图其中一格收埋，叫孩子凭其余三格推断收埋𠮶格讲乜。呢个玩法直接训练推断能力，亦都系部分学校面试会用嘅「缺一格」题型嘅家庭版演练。
原创示例三：单幅图〈跌咗嘅雪糕〉
单幅图冇次序提示，需要孩子用较多组织力去安排内容。策略系教孩子将一幅图喺脑入面「拆」做三段：事前、图中𠮶一刻、事后。呢个示例讲嘅系一个每个孩子都经历过嘅小事——雪糕跌落地，正因为贴身，孩子有真实情绪可以借用，讲起嚟特别自然。
单幅图仲有一个值得留意嘅练习重点：孩子有冇留意图入面嘅「次要元素」。呢幅图入面妈妈企喺旁边，就系结局嘅伏笔。家长平时练习可以成日问：「图入面除咗主角，仲有边个？佢喺度做乜？」培养孩子扫匀成幅图嘅习惯。
H3 图面描述与双语示例故事
图面描述：一个著蓝色衫嘅男孩企喺雪糕店门外，雪糕球跌咗喺地下，佢个嘴扁晒，眼湿湿；佢妈妈喺旁边蹲低，一只手搭住佢膊头。
中文示例故事：「有一天好热，阿明喺雪糕店买咗一支雪糕。佢行行下，一唔小心，雪糕跌咗落地。阿明好唔开心，对嘴扁晒，眼泪都流紧出嚟。妈妈蹲低话：『唔紧要，我哋谂吓有乜办法。』最后两母子一人一半食返支细嘅雪糕，阿明又笑返。我谂遇到唔开心嘅事，深呼吸一下，总有办法。」
英文示例故事：“It is a very hot day. Ming buys an ice cream. Oops! The ice cream falls on the ground. Ming is so sad that he wants to cry. Mum says, ‘Never mind, let us find a way.’ They share a small ice cream, and Ming smiles again.”
单幅图最尾𠮶句「我谂……」系成个故事嘅灵魂：它示范咗如何将一件小事变成一个有小小道理嘅故事，而唔需要老气横秋噉讲「呢个故事教训我哋……」。五至六岁孩子讲得出的道理，就系佢自己真系咁谂嘅嘢，家长唔好代写深奥版本。
家庭三星评分表：五个维度，一星期评两次就够
评分表嘅目的唔系计分，而系令家长嘅赞美同建议变得具体。「讲得好好」系空话，「你今次记得用『一开始』开头，系进步咗」先系孩子听得明嘅回馈。以下有五个观察范畴，每项用三级描述，每个维度由一至三粒星，全家入面可以轮流做「评审」，增加游戏感。
使用原则有三条：第一，每次只重点改善一个维度，全部一齐改孩子会无所适从；第二，任何一粒星都先要揾到值得赞嘅位先讲建议；第三，唔使次次评满分，见到进步轨迹比见到满分更有意义。呢张表只系屋企内部练习用嘅参考工具，同任何学校嘅实际评核方式冇关系。
- 评分由孩子自评开始，家长补充，训练自我监察
- 将每次评分画喺月历上，令进步「看得见」
- 连续两周三星唔系终点，可以试新图或者英文版挑战
| 维度 | 一粒星 | 两粒星 | 三粒星 |
|---|---|---|---|
| 开头 | 冇时间或人物 | 有时间同人物 | 时间、人物、地点齐全 |
| 顺序 | 跳来跳去 | 大致跟图序 | 用咗「一开始／跟住／最后」 |
| 细节心情 | 纯粹报动作 | 有一个心情词 | 有心情加一个小细节 |
| 人物清晰 | 成段「佢」 | 主角有名 | 两个角色都讲清楚名 |
| 结尾 | 讲到一半停 | 有结果 | 有结果加一句自己感受 |
面试现场实战：听唔明、忘词、被追问点算
无论练习几纯熟，面试现场可能有意料之外嘅事。以下三种情境可以预先练习：第一，听唔明面试老师嘅指示——可能系普通话提问，可能系环境嘈。教孩子一句救命句：「唔好意思，可以再讲一次吗？」或者 “Sorry, can you say it again, please?” 呢句可以帮助孩子有礼貌地确认指示。
第二，讲到一半忘词卡住。教孩子「等我谂一谂」（Let me think），同时用手指返去图上面揾提示——望图揾灵感系完全合理嘅做法，唔使尴尬。第三，被追问「点解佢会噉做？」追问唔系刁难，可以当系多讲一句嘅机会；孩子只需要答返自己故事入面嘅逻辑就得，例如「因为佢唔识游水，所以好愁」。平时屋企练完故事，家长随机追问一两条「点解」，就系最好嘅预演。
有一点要特别提醒：唔使强迫孩子练习眼神接触或者「望住老师对眼」。孩子自然、放松噉望住对方或者幅图讲嘢，已经系最好嘅状态；硬迫出嚟嘅表情只会令孩子更紧张。同样，如果孩子有任何语言或者表达方面嘅支援需要，家长可以喺合适场合如实向学校反映，唔使隐瞒，亦唔需要喺面试前将孩子操练成另一个人。屋企练习嘅目标，系令孩子做到真实、愿意讲嘢嘅自己。
- 救命句一：「唔好意思，可以再讲一次吗？」
- 救命句二：「等我谂一谂。」／“Let me think.”
- 忘词就望返幅图，图入面通常有线索可以帮手
- 被追问「点解」时，答自己故事入面嘅原因就得
记录进度与文件准备：按学校要求行事，唔好过度准备
练习咗几个星期，孩子讲故事嘅片段其实好值得记低：可以帮佢嘅自画图序影相，顺便写低佢当日讲嘅金句。如果你需要整理呢类成长纪录，本站嘅 Portfolio 制作工具 提供16种版面款式，支援自行编辑内容列、上载相片、可选择将草稿储存喺本机，并喺填写家长电邮后汇出PDF，方便家长按需要自行制作纪录。
至于部分学校嘅申请安排可能包括家长自荐信，如果你报读嘅学校确实有呢项要求，中英自荐信工具 提供100个组合（20个情境乘5种语气），每款都有中文同英文版本，可以编辑并喺填写家长电邮后汇出PDF。要强调：唔系每间学校都收文件或者信件，提交与否、格式同期限，一律以该校当年嘅招生通知为准；如果学校冇要求，就唔使刻意整一份。
最后想讲「过度准备」呢个陷阱。看图说故事系语言表达能力嘅一个切面，真正支撑佢嘅系日常对话、亲子共读同生活经验。与其天天操练，不如每星期拣两三次轻松练习，其余时间多同孩子倾偈、多问佢学校发生嘅事——呢啲先系讲故事能力嘅土壤。坊间亦有不少免费图咭资源可用于在家练习，例如有本地专栏作者整理过适合幼稚园至初小程度嘅网上故事图咭连结（参考：www.hk01.com）。
延伸参考：www.hk01.com
下一步行动同检查清单
唔好等「得闲先开始」。今晚就可以做第一步：攞三张纸，照住示例一画出〈风筝挂咗喺树上〉嘅三格图，画完同孩子玩一局「两个杯」分「见到」同「谂到」，再由你示范讲一次完整故事，让孩子指图。十五分钟以内完成，之后按四阶段鹰架渐退法慢慢升级，一星期后再开始用三星评分表。
下面张检查清单帮你确认练习嘅方向冇行歪。如果大部分项目都打咗勾，孩子嘅看图说故事已经喺正轨；如果某项长期未达到，翻返去相关章节重温对策，或者退返上一个鹰架阶段，都系正常操作。
- 孩子识得分「见到」同「谂到」，并且先讲观察
- 故事有时间、人物、地点三样开头
- 用手指点图，一格一句讲落去，唔跳格
- 角色有名字，唔系成段「佢」
- 至少有一个心情词同情绪原因
- 用「一开始／跟住／最后」收成完整结构
- 一分半钟内讲完，中途唔需要大量提示
- 听唔明时识得请对方重复一次
- 练习时孩子系放松嘅，唔需要强迫表情或坐姿
- 家长已查阅心仪学校嘅最新招生通知，确认需唔需要提交任何文件
常见问题
孩子讲几多句先算达标？
以五至六岁能力而言，经过练习后能够讲五至七句、有开头有结尾，已经系良好水平。重点唔系句数多，而系每句完整、次序清楚、有一个心情位。如果孩子只讲到三句但次序清晰，好过背十句但乱晒。
要不要让孩子背范文？
唔建议。背熟嘅故事一被追问就会露馅，而且语气唔自然。正确做法系用示例教结构（时间、人物、地点、事情、心情、结尾），然后换唔同图俾孩子用自己的话讲，讲得多自然就流畅。
孩子净系肯用广东话讲，英文版点算？
可以分开练：广东话负责故事结构同自信，英文版先用最短嘅三句起步，例如 “A girl flies a kite. The kite gets stuck. A man helps her.” 熟练后先加心情句同结尾句。语言同结构分开处理，孩子压力细好多。
面试𠮶阵孩子唔出声点算？
平时练习就要植入「救命句」：唔明就话「可以再讲一次吗？」，谂唔到就话「等我谂一谂」，再望返幅图揾线索。屋企练习时可以刻意扮演「讲得好快嘅面试老师」，等孩子习惯开口要求重复，而不是呆企。
单幅图同多格图，边种先练？
先练三至四格连续图，因为次序已经画好咗，孩子专注练结构；稳定之后先挑战单幅图，用「事前——图中一刻——事后」三段拆图法组织。两种都纯熟后，可以玩「收起一格」嘅缺图题做进阶。
练几耐先会有进步？
每个孩子节奏唔同，冇保证时限。可以试每星期两三次短练习，按孩子意愿调整。隔一段时间比较同一项观察，例如有冇讲清楚人物或顺序；如果仍然吃力，就减少图片或增加提示，再观察是否较容易表达。呢个安排系家庭练习建议，唔系成效预测。