小一小组面试准备：6 个合作游戏、应对句子与观察表

小组环节点解值得练？

如果目标学校的最新通知列有小组活动，可以先在家用合作游戏熟悉轮流、聆听和表达需要。以下是家庭练习建议，并非任何学校的评分准则或历届试题；各校是否设小组环节、活动形式及语言，应直接核对当年的通知。

合作游戏也可以单纯是亲子相处时间。孩子可以用说话、指物或其他熟悉的沟通方法参与，不必每次都讲完整句子。先确保孩子明白玩法，愿意继续，再考虑增加变化。

家长可以观察甚么？

留意一个具体动作，例如孩子有没有等同伴放好材料、能否表示想要哪一块，或愿不愿意试另一个玩法。这些笔记用来调整下一次游戏，不用来评分或预测取录。若有人不舒服，先停下来处理需要，不要刻意把摩擦升级。

6个家居合作游戏总览

以下六个游戏是原创家庭活动，可选一个试玩几分钟，按孩子兴趣和精神调整。人数、材料数量及时间都是方便安排的例子，没有固定训练剂量。大人应在旁协助；材料不够可以一起商量，也可以直接增加材料，不必把游戏变成争夺。

游戏一至三：由轮流同开口做起

头三个游戏最容易上手，适合从未试过小组活动嘅孩子，或者一知道要「表演」就紧张嘅孩子。玩法都好简单，家长第一次玩之前，先自己示范一轮已经够，唔使讲规则讲到好似上堂咁。

纸杯摩天塔：轮流之前要讲一句嘢

玩法：全家坐埋一个圈，目标系轮流将纸杯叠高。规则只有一条——放杯之前要讲一句完整嘅话，例如「轮到我喇，我放喺中间」或者「我放喺你𠮶只上面，你扶稳啲」。叠到跌咗完全冇所谓，笑住重新嚟过，跌杯先系游戏最有趣嘅部分。

观察重点：孩子识唔识等上一个人放完先伸手？佢讲嘅嘢同佢手上面紧发生嘅事有冇关系？如果佢只系静静放杯，家长可以先行几轮示范，再笑住问：「你只杯想放边呀？你讲我知，我先等你。」好多孩子玩咗几晚之后，会慢慢将「讲」同「做」连埋一齐，每个孩子步伐唔同。

调整版：嫌太易嘅孩子，可以加一条规矩——双手唔可以碰到已经叠好嘅部分，佢想加高就要开口请求别人帮手挪一挪，难度即刻由手转去把口。

旧杂志拼图：一个人系砌唔成嘅

玩法：家长将一页色彩丰富嘅杂志或广告纸剪成4至6块，每一局故意将唔同嘅块分给唔同人——即系冇一个人手上嘅块够砌成完整一幅。孩子必须开口：「你有冇红色𠮶忽呀？我用蓝色同你换。」先至砌得成。呢个「冇人齐料」嘅设计就系成个游戏嘅灵魂。

呢个游戏正正系畀「有需要但开唔到口」嘅小朋友练习开口。好多文静孩子宁愿唔玩都唔想开口，家长可以扮演一个「好乐意、但要听得明先明」嘅对手：「你想要边忽呀？你可以讲、指畀我睇，或者一齐揾。」砌成之后，记得具体咁指出：「啱啱你开口同我换嘢，我哋先砌得成，系你𠮶句说话有用㗎。」将成功归功于开口，唔系运气。

调整版：对自信过剩、惯咗一个人话事嘅孩子，可以将佢手上𠮶份变成全场最抢手嘅块，令佢要学识俾人、学识协商，唔系一个人霸晒成幅图。

毛巾云朵运球：同步先运得到

玩法：两人各拉住一条毛巾嘅一角，将袜球放喺毛巾中间，合作将佢由客厅一端运到另一端，放入纸篮。全程冇人可以用手掂球。开始前清空地面杂物，行动时企稳先郁，避免俾毛巾或纸篮绊倒。两个人嘅步伐同毛巾高度要一致，过程自然会出现「你行快咗」「擡高啲」呢类互相提醒，正正就系想练嘅嘢。

观察重点：孩子系唔系只顾自己行，拉到毛巾一头斜晒？球跌落地𠮶下，佢第一句系「你唔好咁！」定系「我哋再嚟过」？如果游戏中有人失手，然后示范讲：「唔紧要，我哋慢慢行，再嚟过。」孩子听多几次，就会知道遇到失手可以点回应，也可以先休息，哭泣时先照顾感受。

三人版：可以加一位负责喺终点举篮，令成个游戏有三个角色、三种分工，做完记得全组击掌，等孩子体会「一齐做到嘢」嘅满足感。

游戏四至六：协商、分工与让与取

熟悉轮流后，可以选以下一个变化。先示范，再让孩子决定如何参与；出现争执时先帮忙说清楚需要，不用为了「训练」而故意拖延协助。

彩虹树拼贴：把需要说清楚

在大纸上画一棵树，成人先剪好不同颜色的大纸片作树叶。两人各拿一些颜色，共同完成树冠。家长可以说：「我想加一片黄色，你想用哪种颜色？」孩子可用说话或指示回应，再商量交换。使用纸片而非插在玻璃花瓶内的筷子，并由大人处理剪裁。

观察的是孩子如何表示需要，以及你有没有留下回应时间。简化时把所有纸片放在中央任取；想增加合作，可约定两人轮流决定下一片放哪里。如果孩子不想交换，可另取材料，不要强迫放弃喜欢的颜色。

屋企餐厅请客记：核对一次简单要求

用纸碟和大张食物图片开一间假想餐厅。一人做客人，另一人准备餐点。家长说：「我想要一块面包和一杯水。」孩子可先重复或指认，再把图片放到纸碟上。交换角色后，请孩子自己选餐点。这是游戏，不用真的处理热水或食物。

如果两项要求太多，就从一项开始，或把客人选的图片留在桌上作提示。观察孩子会否确认不清楚的要求；示范「你是想要这个吗？」比纠正送错餐更容易让游戏继续。孩子也可以画出选择，毋须勉强说话。

桌上石头过河：一起安排前后次序

把「河流」画在纸上，用几块大纸片做桥面，让两个大玩偶从一边移到另一边。每人轮流移一个玩偶或一块桥面，先说或指出下一步。全部在桌面上进行，避免孩子站在容易滑动的纸张、纸皮或地垫上。

家长可以问：「如果桥面不够，我们可以怎样改？」接受孩子增加纸片、移近两岸或重新画路的提议。简化时给足材料；增加合作时，让两人各负责一个玩偶，商量谁先走。完成后各说一件同伴帮到忙的事，或以手势表示多谢；未完成也可以先休息。

家长观察纪录表：写低先至看得见进步

家长好容易只记得「今日乖唔乖」，隔两星期已经唔记得细节。其实一份极简单嘅纪录，玩两三个星期就已经睇到趋势。表格只需四栏：日期、玩咩游戏、我见到嘅一个具体行为、下次一个小目标。切记每次只记一个行为、只定一个目标；唔好写「好合作」「唔够主动」呢类总评，要写佢「做咗啲乜、讲咗啲乜」。

• 每次只记一个行为，唔好一次过数晒错处
• 描述动作同说话，唔写评语标签
• 下次小目标要细过今次已经做到嘅嘢一步
• 每星期同孩子回看一次，只讲进步先

纪录表示范（虚构例子，仅供参考格式）

以下系一个虚构示范，说明「具体行为」应该点写。真实纪录唔需要写得靓，一星期三行已经足够。回看嘅时候，最好同孩子一齐睇：「你睇，上个月要妈妈提先肯等，今次你自己等到㗎喇。」呢种看得见嘅进步感，对5、6岁孩子好有力，亦令佢愿意继续玩。

文静型孩子：由两人世界慢慢加码

有啲孩子喺熟悉环境口花花，一到生地方、多几个陌生人就即刻缩埋一边。支援重点唔系迫佢「大胆啲」，而系将社交难度调低：先喺屋企同一位家人玩，熟透咗先加第二个人，再慢慢引入表弟妹或者邻居小朋友。每次只加一个变数——人多咗就唔好换游戏，游戏新咗就唔好加人。

可以预先同孩子约定几句「入场句」，令佢唔使临场谂：想参与时讲「我可唔可以一齐玩呀？」想轮时讲「轮到我未呀？」句式要练到好似讲「唔该」咁自然。仲有一个好多家长忽略嘅方法：两个大人玩畀佢睇。爸爸妈妈故意争一只杯，然后互相讲「不如你先用啦」，孩子喺旁边听多几次，用词就会自动入咗佢个「袋」。

另外要留意两个位：第一，唔好要求孩子全程望住对方双眼，眼神接触顺其自然，专心玩先系重点；第二，唔好将「够唔够大声」当成唯一标准，能够喺适当时候讲出一句合适嘅话，已经系好嘅合群表现。最后，如果孩子有言语或者社交方面嘅支援需要，如实向学校讲明系最稳妥嘅做法，唔使亦唔应该隐瞒。

冲动型孩子：俾个「停」字一个著落

另一端系「人人未有佢先郁」嘅孩子。佢哋通常唔系冇礼貌，而系手快过脑。硬性喝止「你唔好抢！」多数得反效果，孩子只会觉得委屈。好过嘅方法，系俾佢一个具体、看得见嘅自控工具。

最简单系「三个筹码」：每次游戏开始前，俾佢三粒棋或者三个衣夹；每次佢抢先或者打断人哋讲嘢，就交出一个；三个用晒，游戏就暂停一分钟。重点系：筹码用晒唔系惩罚，而系令佢「睇得见」自己嘅节奏。玩几次之后，好多孩子会开始自己数住个筹码玩，呢个就系自控嘅萌芽，要即刻赞：「你今次一个筹码都冇俾，自己等到晒！」

仲可以俾佢一个正当嘅「动」角色：负责派物料、负责数够唔够、负责喺终点举篮。冲动孩子好多时系动能特别多，俾个任务佢企，佢就唔使抢位企。事后倾嘅时候，焦点放在佢「等到𠮶一下」：「啱啱你忍咗，等我放完先放，我见到㗎。」被看见嘅自控，先会重复出现。

礼貌冲突语言：三句万用句加演练

小组活动入面最多嘅唔系问答，系小冲突：争物料、争先后、意见唔同。教识孩子几句万用句，佢就有嘢可以讲，唔使靠抢同喊。以下三句喺屋企要玩到出口成文。

• 想参与：「我可唔可以一齐玩呀？」
• 想轮或想攞：「可以轮到我吗？」「你可唔可以借我呢样？」
• 意见唔同：「不如我哋试下你讲嘅方法，之后再试我个方法，好唔好？」

三句万用句

特别系第三句，连好多大人都讲唔出；但小组游戏一旦有分歧，能够提出「两个方法都试」嘅孩子，往往即刻令成组顺返，亦系大人眼中好成熟嘅表现。

演练方法系「家长扮衰人」：玩纸杯塔时，家长故意一手拎走孩子啱啱放好嘅杯，笑住等佢反应。佢若果喊或者抢返，家长唔好即场教训；停一停，重新示范一次：「你可以话：『呢个系我放㗎，请你放返。』我听到就会还你。」再玩一次，俾佢试讲。好多孩子练习几次之后，会慢慢用句式代替喊同抢；如果一时未做到，可以缩短演练时间再试。记住每次演练要短、要笑住进行，千祈唔好变成审问。

一星期练习计划同拣游戏对照表

实际行动建议：今晚就用屋企现成物料玩第一个游戏「纸杯摩天塔」，全程十分钟，之后开始你嘅观察纪录。之后每星期固定两三晚、每晚一个游戏，两至三星期已经可以覆盖晒六个游戏，再循环玩第二次时，对照纪录就有机会见到分别。唔知由边个开始？用下面张对照表决定。

游戏时间家长切记三不：唔代佢开口、唔即场纠正、唔将游戏变成考试。事后倾三分钟，足够有余。

三回合模拟小组工作纸：一晚十分钟嘅完整演练

前面各节已经分别讲咗游戏玩法、观察纪录同事后倾谈，呢一节将佢哋拼埋一齐，变成一份家长可以今晚就用嘅完整演练工作纸。做法系连续玩三个短回合，每个回合只为三至四分钟，家长喺每个回合刻意制造一种小摩擦，然后只观察、唔介入。三个回合之间唔解释、唔检讨，全部玩完先花三分钟一齐倾。

开始之前，先分清楚入学途径：自行分配学位按教育局规定嘅类别及计分准则处理；统一派位则按校网、家长选择同随机编号分配学位，唔涉及小朋友面试；小组游戏练习系为设有面试嘅途径而设，例如直资或私立学校嘅自行招生，以及叩门阶段嘅面试。孩子报紧边条途径，家长心里有数先唔会白费功夫，具体安排一律以学校当年公布嘅资讯为准。

三个回合建议用同一个游戏（例如纸杯摩天塔），咁样三回合之间唯一改变嘅变数就系摩擦类型，孩子嘅反应变化先至看得清楚。第一回合乜都唔做，睇佢自然状态；第二回合故意令物料不足；第三回合由大人做一个「好想玩但会礼让」嘅对手，示范开口协商。每个回合之后，喺工作纸上用一句话记低孩子最明显嘅一个行为。

虚构示范：五岁半嘅小柔第一回合全程静静等，冇开过口；第二回合冇杯用𠮶阵望住妈妈三次，最后由大人替佢开口；第三回合听到大人讲「可唔可以轮到我呀？」之后，模仿讲咗一句「可以轮到我吗」。呢个纪录唔代表任何真实孩子，只示范格式：家长下一步嘅目标就唔系「学会协商」咁大，而系「一星期内，喺冇提示下讲出一次『可以轮到我吗』」——细到可以喺一次游戏入面达成。

做完整套演练之后，唔急住玩下一轮。俾孩子歇一两日，之后先重复同一套三回合。比较两次工作纸上面𠮶几句纪录，你会见到孩子由「需要大人先开口」走到「自己开口」——呢条「由大人提点走到自己开口」嘅路，正系屋企练习最想见到嘅进步，同边间学校考咩题目无关。

• 事前准备：拣定一个游戏、备妥物料、预留三回合共约十分钟、准备纸笔记一句话
• 第二回合物料不足时，只递出明显唔够分嘅物料，唔提示、唔讲解
• 第三回合由大人示范一句协商句，讲完照玩，唔要求孩子即刻跟住讲
• 全程三不原则照旧：唔代佢开口、唔即场纠正、唔变成考试
• 适用范围提醒：呢类练习服务设面试嘅入学途径；自行分配同统一派位不设小朋友面试，无需为此操练

延伸参考：www.edb.gov.hk

面试当日提醒与其他环节准备

面试当日，最有用嘅提醒其实系俾家长自己：小组环节唔系表演，孩子紧张好正常。出门前讲一句：「今日你玩得开心就得，妈妈喺出面等你。」唔好临场加码「记住举手」「记住望老师」，呢啲指令只会令孩子全程谂住执行指令，冇咗心机玩。到场之后俾佢去吓厕所、饮啖水，减少生理干扰，已经系最实际嘅支援。

至于作品集同申请信：有啲学校喺某啲阶段接受家长递交补充文件，有啲唔接受，并非间间学校都咁做，一律以目标学校当年公布嘅通告为准。如果学校确实接受附件，可以考虑用本站嘅portfolio-builder制作：提供16款版面，表格栏位可自行编辑、可上载相片、支援浏览器本机暂存草稿，提供家长电邮后即可免费汇出PDF。申请信方面，中英自荐信工具 提供共100个组合（20个情境乘5种语气），每个组合都有中文同英文版本，内容可自行编辑，免费提供家长电邮后可汇出PDF——佢系可修改嘅范本工具，唔系代写服务，内容始终要由家长填上自己屋企嘅真实情况。

最后想讲一句：与其估计老师想见咩，不如将屋企练习嘅目标定喺呢度——让孩子成为一个真实、识同别人相处嘅人。屋企嘅游戏时间，价值远远超过任何一次面试；就算面试已经考完，呢啲游戏都值得继续玩落去。

• 出门前：食饱、去厕所、带定水
• 讲定一句安心话，唔加任何新指令
• 等候期间家长保持平常心，唔好喺场外焦虑踱步
• 事后：唔问「答咗啲乜」，只问「玩得开心吗」，返屋企照常生活

常见问题

小组面试系咪抢答先有着数？

唔系。抢住答反而可能令老师见到「听唔到人讲嘢」。能够等到适当时机先发言、发言时接住别人讲过嘅嘢，系好值得喺屋企练嘅沟通能力。练习重点系节奏，唔系音量。

几多岁开始玩呢啲游戏？

4至5岁已经可以由纸杯摩天塔同屋企餐厅开始；K3上学期先加入需要协商对话嘅彩虹树拼贴同石头过河。太早要求协商会令孩子有挫折感，先由简单嘅轮流做起。

屋企得一个小朋友，点练小组？

两个大人一齐玩已经可以模拟小组：家长故意慢、故意争、故意跌，孩子喺两个熟悉嘅大人之中反而练得更透彻。之后可以每月约表弟妹或者邻居同龄孩子玩一次实战，逐步加陌生度。

使唔使报面试班？

本文唔评论任何机构。一般嚟讲，合群行为主要靠日常习惯慢慢建立，好难单靠几堂养成。报班与否，屋企每星期两三次、每次十五分钟嘅游戏时间，都系最平、最可持续嘅练习。

点知目标学校会唔会设小组环节？

唔好靠传闻或者往年贴士。直接查阅学校当年公布嘅入学申请安排或者叩门通告，有唔明就直接致电校务处查询。形式年年可能改变，但轮流、聆听、协商呢三样能力，无论考咩形式都用得着。

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