HK Primary Interview 編輯內容 · 更新：
以下範例與練習為示範素材，並非真實學生個案或學校試題。建議用於家庭準備；實際文件、面試及提交規格以學校當年度通知為準。
第一步：以要求為本的決策樹
很多家長一開始就翻相簿、排版、選底色，但其實第一步應該是翻開學校的通知。不同學校對Portfolio的要求差異可以很大：有的列明頁數上限、有的只指定格式、有的根本沒有要求遞交。世上並沒有一條適用於所有學校的頁數上限，也沒有一份「必定加分」的通用格式，所以任何修改決定，都應該由你手上那份該校通知出發，而不是由網上流傳的做法出發。
你可以在本站的學校目錄（/school/）查閱學校的基本資料作初步了解，但最終、最準確的依據永遠是學校發出的正式通知。如果通知上寫得不清楚，直接致電或電郵學校查詢，比猜測可靠得多。
決策樹：由上至下逐層問
以下決策樹是編輯用的思考框架，不是任何學校的官方指引。逐條問自己：
- 第一層：學校通知有否提及接收Portfolio？沒有提及——不要假設要交，可查詢學校確認；有提及——進入下一層。
- 第二層：通知列明了什麼？逐項抄低：頁數上限、格式（PDF還是實物）、內容類別（例如學習歷程、興趣）、遞交方式和期限。
- 第三層：有列頁數上限——以「每頁一個訊息」原則篩選，刪到剛好符合；沒有列頁數——自訂一個彈性的內部上限方便取捨（示例：8至16頁，此數字僅為編輯示例，並非標準）。
- 第四層：內容類別有限制——只保留要求的類別，其他內容即使再得意也另存家用相簿。
- 第五層：格式有要求——按要求的檔案類型和大小輸出，最後再做一次可讀性檢查（見下文）。
虛構示範一：頁數過多的取捨
以下陳家例子屬虛構，僅作編輯示範。陳家最初做了一份48頁的Portfolio：出生照、滿月照、三次旅行、每次生日蛋糕都有專頁，內容溫馨，但每一頁都沒有回答「這個孩子是怎樣學習、有什麼特質」這個問題。修改的原則是：先按決策樹定內部上限（此虛構示範定為12頁），再逐頁問「這頁讓人認識孩子什麼」，答不到的就移出主檔。
具體改法：刪去出生至一歲的成長相（這些是家庭回憶，不是能力紀錄），騰出的頁數改放一頁「陳小朋友教妹妹摺紙飛機」的過程相。刪捨的代價是家長會不捨得——解決方法是另存一本家庭相簿，Portfolio只留「能顯示能力、興趣或習慣」的頁面，兩者用途不同，不必互相取代。
前後說明文字對照（虛構示例）
修改前第3頁說明：「嬰兒時期的恩恩，好可愛。」——讀者無法從中認識孩子的任何特質。
修改後同位置改為：「恩恩示範教妹妹摺紙飛機：先完整示範一次，再逐步口述每個步驟，最後陪她練習兩次。」——一句話就顯示了表達能力、耐性和照顧別人的習慣，而這些都是有真實事件支撐的描述。
虛構示範二：空泛形容詞的改造
以下李家例子屬虛構，僅作編輯示範。李家Portfolio的每一頁說明都是「樂恩聰明活潑、充滿好奇心、有愛心」這類形容詞，全份看完，讀者記不住任何一件樂恩做過的事。形容詞的問題在於無法驗證：誰家長不覺得自己孩子充滿好奇心？真正有說服力的是具體事件——發生了什麼、孩子做了什麼、持續了多久。
修改方法是用「事件取代形容詞」：先想一個你親眼見過的真實場景，再用一句話寫出事實。改造後的第7頁說明由「樂恩充滿好奇心，喜歡探索世界」改為：「樂恩連續四星期觀察公園的蝸牛，畫了六頁觀察日記，最喜歡問：『佢瞓覺嗰陣對角會唔會縮入去？』」一句具體描述，勝過三個形容詞，而且孩子問的問題用回他的原話，讀來更真實。注意：寫具體句會比形容詞長，每頁一至兩句就足夠，不必寫成小作文。
三欄說明文字工作紙
每頁動筆前，先在工作紙上填三欄，填完才寫正式說明文字：
欄一「事實」：發生了什麼事？何時？持續多久？欄二「證據」：哪一張相、哪一件作品能證明這件事？欄三「訊息」：這頁想讓人認識孩子什麼特質或習慣？
填寫示範（虛構）：欄一寫「四星期內每週末去公園看蝸牛，畫觀察日記」；欄二寫「觀察日記第2、4、6頁拍照」；欄三寫「持續觀察的習慣和發問的興趣」。三欄齊了，正式說明文字只是把三欄串成一句通順的話。如果欄一或欄二填不出來，那這一頁可能根本不該存在。
虛構示範三：只放獎狀的補全
以下張家例子屬虛構，僅作編輯示範。張家Portfolio共12頁，其中10頁是獎狀逐張全頁掃描，另2頁是獎狀合照。全部是結果證明，卻沒有任何一頁顯示過程——讀者知道張小朋友得過獎，但不知道他是怎樣練習、遇到困難時怎樣處理。修改的方向是「一頁精選、一頁過程」：一頁用四格拼合最有代表性的證書，配一句總說明；另一頁放練習過程的相片。
改造前第5頁說明：「朗朗鋼琴比賽冠軍獎狀。」改造後改為：「朗朗備賽期間每晚自行練習十五分鐘（虛構示例），以下是他的練習記錄表。」獎狀仍然在場，但讀者同時看到了習慣和自律。要留意的取捨：證書拼合後文字會看不清，如果學校要求能核對證書內容，就保留關鍵的一至兩張全頁，其餘才拼合。
| 三個虛構示範總覽 | 修改前問題 | 核心改法 |
|---|---|---|
| 示範一（陳家） | 48頁，大量家庭回憶照 | 按內部上限篩頁，每頁答一個問題 |
| 示範二（李家） | 全篇空泛形容詞 | 用真實事件與孩子原話取代形容詞 |
| 示範三（張家） | 10頁獎狀掃描 | 一頁精選加一頁練習過程 |
如果孩子沒有獎狀
沒有拿過獎項完全不等於Portfolio無內容可寫。持續的興趣、家務分工、和兄弟姊妹的合作、自己解決過的小難題，都可以成為過程頁。獎狀顯示的是別人對結果的認可，過程頁顯示的是孩子本身的樣子，兩者是不同類型的訊息，缺了前者不必勉強補，做好後者已經足夠。
讓孩子參與篩選：樣本對話
Portfolio的主角是孩子，讓他參與挑選和審核，好處有兩個：內容更真實（家長未必記得孩子最在意的事），孩子也可能更投入，日後談起這些內容時較有話可說。以下是一段虛構的親子對話示範，供參考語氣之用：
家長：「恩恩，呢頁放你教妹妹摺紙飛機張相，好唔好？」孩子：「好呀！不過我唔想妹妹塊面出嚟。」家長：「得，咁我哋淨影住你隻手同隻紙飛機。」
請注意：如果孩子明確拒絕某張相或某件事放入Portfolio，不要說服或施壓，直接換頁。有些孩子需要不同的表達方式，例如口頭講由家長記錄，這些都是合理的替代做法，重點是內容屬實，而不是形式劃一。
私隱最小化：遮什麼、留什麼
Portfolio一經遞交，你便無法控制它在誰手上流轉、被如何保存，所以遞交前做一次私隱最小化檢查是必要的。原則很簡單：與「讓學校認識孩子」無關的個人資料，一律不留；在場但無關的第三方，一律遮蓋。
關於兒童個人資料的處理，香港個人資料私隱專員公署有公開的官方資料可供延伸閱讀（見下方來源連結），建議家長自行查閱，以官方說明為準。
遮蓋與保留清單
一般建議遮蓋或刪去的（屬編輯建議，非法律意見）：相片中其他小朋友和家長的樣貌、他人的姓名、住址、電話、出生證明文件、身份證明文件、幼稚園成績表原件等。孩子的就讀學校名稱，只在學校要求或確有必要時才出現。
可以保留的：孩子的名字（按要求的方式）、與內容直接相關的相片和作品。每頁檢查一次：把這頁給陌生人看，會否洩露任何無關人士的資料？會——遮；不會——過。
延伸參考：www.pcpd.org.hk
相片授權檢查清單
選相時除了好看，還要過一過授權這一關。以下清單逐張相問一次，全部通過才放入主檔：
- 這張相是家人自己拍的嗎？如果不是（例如攝影師作品），你有沒有使用權？
- 相中有沒有其他小朋友或家長？有——先考慮裁走或遮蓋，遮不到就不宜用。
- 是幼稚園活動的相嗎？若是，先想清楚是否必要；必要時可向學校查詢使用的合適做法。
- 孩子自己想不想這張相出現在遞交的文件裡？不想——換相，不勉強。
- 這張相有沒有非用不可的理由？沒有——用一張私隱風險更低的替代。
獲得同意不等於必須使用
有些家長以為「學校活動相當年簽了使用同意，所以可以用」，但就算可以使用，最小化原則仍然適用：如果同樣內容能用一張只有自己孩子的相表達，就選風險更低的那張。授權是底線，不是目標。
PDF手機與桌面可讀性檢查
最後一步常被忽略：確認成品在別人的裝置上真的讀得到、讀得舒服。學校職員可能用手機、平板或桌面電腦開檔，你的檢查也要覆蓋這幾種情況。以下是常見的檢查做法，屬經驗式建議，並非既定標準。
五步檢查流程
第一步，把手機直向拿著開檔：說明文字是否需要放大才能讀？要放大的，多數是字太小或行距太密，調整後再測。
第二步，桌面開檔：檢查每頁邊位有否被裁切、相片有否變形。
第三步，留意雙頁顯示和單頁顯示的分別：有些閱讀器會兩頁並排，跨頁設計可能被中縫切開，重要內容盡量不跨頁。
第四步，檢查檔案大小：學校通知若列明上限，確定不超標；沒列明的，也以一般電郵能寄出為參考量度，必要時壓縮相片再匯出。
第五步，如果要交實體版，列印一份測試：螢幕上順眼的底色，列印出來可能令文字難讀。
彈性修改時間表示例
以下為一個可自行調整的編輯時間示例，僅供安排參考，不是建議處方，家長可按自己情況拆細、合併或拉長：
第一節（約一小時）：抄低學校要求，行一次決策樹，定出內部頁數上限。第二節（約一至兩小時）：逐頁篩選，用三欄工作紙重寫說明文字，做私隱和授權檢查。第三節（約一小時）：匯出PDF，做五步可讀性檢查，核對格式與遞交方式，與孩子一起最後看一次。三個小節不必連續，分開幾日做反而更容易看出哪些頁是湊數的。
不要等到最後一晚
整個流程中最花時間的往往不是排版，而是取捨——決定刪哪一頁、重寫哪句說明。預留緩衝，即是給自己空間改第二輪；趕工完成的版本，較容易出現「湊頁數」的問題。
如果第一個方法行不通：後備做法
沒有一個方法對每個家庭都一次見效，遇到以下情況可以這樣調整：
減完頁後覺得內容空洞——問題通常不是頁數，而是缺乏過程。不要加相，改為和孩子傾談，由他講返那件事的細節，你如實記錄，內容自然豐富起來。具體句子寫得生硬——放棄自己執靚，直接用孩子的原話，生動與真實比文筆重要。PDF在手機上讀不到——重新檢查字號和匯出設定，或使用本站的Portfolio編輯工具（Portfolio 製作工具）：它是瀏覽器版工具，可直接編輯並填寫家長電郵後下載成品，毋須安裝軟件。不確定某間學校是否接收Portfolio——用學校目錄（/school/）查基本資料，然後直接向學校確認。想日常為日後累積素材——本站的親子活動（/game/）可成為日後過程頁的素材來源；想了解面試形式的話，可參考本站原創的面試提示（/interview/），但切記是否設面試、收什麼材料，一律以該校通知為準。
第二輪檢查：兩條終極問題
改完一輪後，用兩條問題做終極把關：第一，拿走任何一頁，這份文件會不會少了一件值得知道的事？不會——那頁可以刪。第二，每一句說明文字，有沒有一張相或一件作品對應？沒有——那句話就是空泛形容詞，重寫或刪去。兩條都過關，這份Portfolio就是你所能做出最誠實、最有用的版本。
常見問題
學校通知沒有列明頁數，我怎樣知道多少頁才合適？
世上沒有適用於所有學校的頁數上限。做法是先向學校確認是否接收Portfolio，再自訂一個彈性的內部上限方便取捨——例如8至16頁只是編輯示例，不是標準。真正把關的原則是「每頁答一個問題」：答不到的頁就刪，頁數自然合理。
我不太懂電腦，可以做PDF嗎？
可以。本站的Portfolio編輯工具（/portfolio-builder/）在瀏覽器內操作，毋須安裝軟件，編輯完成後以家長電郵接收下載連結。做完後仍建議照「五步檢查流程」在手機和桌面各開一次確認。
孩子不想某張相出現，我應該說服他嗎？
不應該強迫。孩子對自己的影像有感受是正常的，直接換一頁或改用沒有樣貌的相（例如只影手部或作品）同樣能達到效果。 Portfolio要展現的是真實的孩子；以尊重孩子意願的方式處理，孩子談論作品時也可能較自在。
Portfolio是否面試時一定會被使用？
不一定。並非所有學校都設面試，也並非所有學校都接收Portfolio，更沒有資料顯示遞交與否保證任何結果。一切以你目標學校的正式通知為準，不確定就直接向學校查詢。
孩子沒有拿過任何獎項，Portfolio會不會很單薄？
不會。獎狀顯示的是結果認可，過程頁顯示的是孩子本身：持續的興趣、家務分工、解決過的小難題，全部可以用三欄工作紙寫成有血有肉的內容。虛構示範三也示範了：即使有獎狀，過程頁往往比證書掃描更能讓人認識孩子。