香港官方教育資料
小學概覽活用指南：從數字到開放日提問清單
教家長如何將小學概覽資料轉化為實地考察提問，避免單以設施或班級數目評定學校優劣。
家長先看
先掌握重點，再為孩子作決定
看見學校概覽上的一堆數字，你可能會直覺把它們當成評分表。但這些數字背後的故事，才是你真正需要在開放日追問的重點。
已核對的官方資料
現行小學概覽按學校類別分布
每間學校只按概覽列出的類別計算一次。
420
資助小學
33
官立小學
33
私立小學
21
直資小學
| 學校類別 | 學校數目 |
|---|---|
| 資助小學 | 420 |
| 官立小學 | 33 |
| 私立小學 | 33 |
| 直資小學 | 21 |
班級記錄：先確認變化，再向學校問原因
學校概覽列出各級班數，讓家長核對學校在不同年份申報的班級結構。班數相同、增加或減少都沒有附帶原因，也不等於受歡迎程度或取錄機會。開放日時可直接問學校：班級安排有否改變、轉變如何影響課堂分組和新生支援，以及下一學年的安排應到哪個官方頁面核對。
教師資料：用來準備問題，不用來評分
教師人數、核准職位和培訓比例只反映概覽所列的申報資料，不能量度教學熱誠、團隊穩定性或孩子與老師是否合拍。家長可詢問科任安排、新教師支援、共同備課和家校溝通方式，再把校方回答與孩子的實際需要放在一起考慮。
設施清單：追問孩子何時及如何使用
圖書館、禮堂、操場和特別室的數目不能說明使用頻率或教學成效。參觀時應問哪些年級會使用、是否融入日常課堂、課後能否使用，以及需要額外收費或報名的活動。真正有用的是學校如何把空間轉化為孩子每天可接觸的學習經驗。
把資料變成家庭行動
家長接下來的行動清單
- 列印出心儀學校的概覽，用螢光筆標出你認為需要追問的數字項目。
- 在開放日前，針對每間學校草擬五至十條基於概覽數據的開放式問題。
- 參觀時，除了聽簡介，務必與教師或學生交談，核實概覽內容並感受校園氣氛。
- 參觀後，比較各校對相似問題的回應，記錄哪些學校給出具體例子而非空泛承諾。
這些資料說明甚麼
概覽數據能提供學校基本背景、資源配置和靜態資訊，幫助家長建立初步印象並設計提問。
這些資料不能說明甚麼
它無法反映教師教學質素、學生學習氣氛、校園文化或資源的實際使用效能，這些必須透過親身觀察和對話來感受。
家長常問的問題
班級數目可以用來比較學校質素嗎？
不可以。班級記錄只顯示學校在指定年份申報的結構，沒有教學成效、申請人數或家長滿意度。
教師人數較多是否代表孩子得到更多照顧？
概覽的教師欄位不能回答個別孩子會得到多少照顧。家長應向學校查問實際課堂分組、班主任安排和家校溝通方式。
設施數目應該怎樣使用？
把清單變成開放日問題，查問哪些年級會使用、使用頻率和是否另行收費，不把設施多寡當成評分。
小學概覽
- 資料時期
- 2024, 2021, 2025
- 擷取日期
- 2026-07-26
- 資料提供者
- 家庭與學校合作事宜委員會
這些資料說明甚麼
本頁只按官方表格展示可核對的事實和趨勢。
這些資料不能說明甚麼
學生人數、班數、教職員、學費、設施和特殊教育申報只屬背景資料，絕不會轉化為學校評分、熱門標籤、排名或取錄概率。
學校位置及資料
- 資料時期
- See source table
- 擷取日期
- 2026-07-26
- 資料提供者
- 教育局
這些資料說明甚麼
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這些資料不能說明甚麼
學生人數、班數、教職員、學費、設施和特殊教育申報只屬背景資料，絕不會轉化為學校評分、熱門標籤、排名或取錄概率。
學校註冊資料
- 資料時期
- See source table
- 擷取日期
- 2026-07-26
- 資料提供者
- 教育局
這些資料說明甚麼
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這些資料不能說明甚麼
學生人數、班數、教職員、學費、設施和特殊教育申報只屬背景資料，絕不會轉化為學校評分、熱門標籤、排名或取錄概率。
直接資助計劃（直資）學校資料
- 資料時期
- 2025/26
- 擷取日期
- 2026-07-26
- 資料提供者
- 教育局
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這些資料不能說明甚麼
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「一條龍」學校名單
- 資料時期
- 2025/26
- 擷取日期
- 2026-07-26
- 資料提供者
- 教育局
這些資料說明甚麼
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這些資料不能說明甚麼
學生人數、班數、教職員、學費、設施和特殊教育申報只屬背景資料，絕不會轉化為學校評分、熱門標籤、排名或取錄概率。
如何閱讀這些數字
本頁包含香港特別行政區政府及註明的資料提供者經 DATA.GOV.HK 發布的資料。所有數字保留官方資料時期，擷取日期另行列明。
學生人數、班數、教職員、學費、設施和特殊教育申報只屬背景資料，絕不會轉化為學校評分、熱門標籤、排名或取錄概率。