学校准备表
圣公会圣匠小学 的原创升小准备表：整理选校笔记、面试问题、Portfolio 重点及官方核对清单。
用短而多元的练习取代背稿。准备一个家长配对原因、一个孩子自我介绍，以及一句孩子听不懂题目时可使用的冷静回应。
已找到官方报告来源
已找到 10 个官方报告或校务文件来源，包括 School Development Plan, Annual School Plan。以下解读以已找到的官方文件、校讯或报告连结为基础；如文件只属校讯或局部报告，会以「准备讯号」方式解读，不会当成已确认面试安排。
我们选择圣公会圣匠小学，不是只看名气，而是重视学校资料中呈现的「基督精神：非以役人，乃役于人，服务他人。、正向价值观：坚毅、关爱、尊重、诚信、责任感。、自主学习：培养学生主动记笔记、探索适合自己的学习方法。」。在家中我们会用阅读、生活自理和亲子对话培养孩子的学习态度，亦愿意配合学校了解孩子的需要。
我们会先尊重学校的教学语言、宗教或文化背景，并在家中建立稳定作息、阅读习惯和礼貌表达。若老师指出孩子需要支援，我们会及早跟进，而不是把责任完全交给学校。
孩子现阶段仍在成长，但我们看到他/她在好奇心、分享、聆听或完成小任务方面有进步。我们希望在圣公会圣匠小学的环境中，继续培养自理、自学和与人合作的能力。
我们不会要求孩子背诵长答案，而会用短句练习自我介绍、看图说话、情境回应和聆听指令；遇到不懂的题目，会教孩子有礼貌地请老师重复或说「我想一想」。
圣公会圣匠小学的准备策略应放在「孩子是否能在家庭和学校共同支持下稳定成长」。家长不宜只说成绩、名气或升学，而应把官方资料和学校基本背景转化成具体家庭配合：阅读、礼貌、自理、情绪管理、合作和真实表达。已找到的官方来源可作为面试前对齐学校语言的依据。
学校设有非华语中文提升班及课后功课辅导班，并有校本言语治疗师协助。小一及早识别计划亦会评估学生的语言需要，提供适切支援。如子女为非华语学生，建议家长与学校沟通，了解具体安排。
学校采用多元评估策略，除了一年两次考试和一次测验外，中英数常各科加入朗读、口头解释、剪报分享、实作活动等非纸笔进展性评估。老师亦会透过学生笔记及课堂观察了解学习情况。
中英数常科任老师于学期初教授笔记技巧，鼓励一二年级学生在课本标记重点，三至六年级则每天携带笔记本记录课堂重点。老师会引导学生使用概念图、比较图等思维工具，帮助温习。
学校以基督精神办学，设有宗教科、早会崇拜、团契及福音营等活动。但学校尊重不同信仰，非基督徒学生亦可就读，学校强调的是价值观教育如关爱、服务及自律。
学校采用全校参与模式，设有校本教育心理学家、言语治疗师及驻校社工。透过小一及早识别计划及早发现学生需要，提供个别学习计划、社交小组及课后支援。教师亦接受相关培训，提升照顾多样性能力。
避免只说学校出名、成绩好或交通方便。较好的做法是把学校文件或基本资料中的价值，连结到孩子日常习惯和家庭配合。
先按上方学校重点选择类别，再练习短而自然的回答。完整题库支援类别、难度、随机出题及朗读练习。
姓名、年龄、优点、兴趣及不会回答时的礼貌回应。
日常作息、家长支援、家务、周末及家庭活动。
上学准备、睡眠、收拾书包、礼貌及责任感。
天气、交通、安全、时间、社区人物及香港生活常识。
同理心、冲突、诚实、安全及解决问题。
人物、动作、地点、次序、感受及故事结尾。
数数、比较、规律、金钱、时间及说明计算方法。
食物、家庭、学校、图书及感受的自然英文回答。
由一步至多步指令，训练专注及次序。
分享、轮流、加入游戏及处理不同意见。
已于 2026年6月26日按官方来源重新核对；2027年度日期公布前，请以教育局最新公告为准。