學校準備表
真鐸學校 的原創升小準備表：整理選校筆記、面試問題、Portfolio 重點及官方核對清單。
用短而多元的練習取代背稿。準備一個家長配對原因、一個孩子自我介紹，以及一句孩子聽不懂題目時可使用的冷靜回應。
已找到官方報告來源
已找到 4 個官方報告或校務文件來源，包括 School Development Plan, Annual School Report, Annual Report, School Report, Annual School Plan。以下解讀以已找到的官方文件、校訊或報告連結為基礎；如文件只屬校訊或局部報告，會以「準備訊號」方式解讀，不會當成已確認面試安排。
我們選擇真鐸學校，不是只看名氣，而是重視學校資料中呈現的「信、望、愛（基督精神）、孩子皆可成才、一個都不能放棄、立己達人、勇闖高峰」。在家中我們會用閱讀、生活自理和親子對話培養孩子的學習態度，亦願意配合學校了解孩子的需要。
我們會先尊重學校的教學語言、宗教或文化背景，並在家中建立穩定作息、閱讀習慣和禮貌表達。若老師指出孩子需要支援，我們會及早跟進，而不是把責任完全交給學校。
孩子現階段仍在成長，但我們看到他/她在好奇心、分享、聆聽或完成小任務方面有進步。我們希望在真鐸學校的環境中，繼續培養自理、自學和與人合作的能力。
我們不會要求孩子背誦長答案，而會用短句練習自我介紹、看圖說話、情境回應和聆聽指令；遇到不懂的題目，會教孩子有禮貌地請老師重複或說「我想一想」。
真鐸學校的準備策略應放在「孩子是否能在家庭和學校共同支持下穩定成長」。家長不宜只說成績、名氣或升學，而應把官方資料和學校基本背景轉化成具體家庭配合：閱讀、禮貌、自理、情緒管理、合作和真實表達。已找到的官方來源可作為面試前對齊學校語言的依據。
根據學校報告，英文科參加教育局Learning Hub，主題為多元文化語言藝術（MLA）；另設有Learning Chocolate平台串字練習、初小英語拼音課程、英文閱讀比賽（Book Battle）及跨科閱讀課程，亦正籌劃英語室以遊戲式教學提升動機。
學校報告指出各科設計分層課業，採用適異性教學；透過分流教學、體驗式學習、專題研習等照顧不同能力學生。另設學習支援津貼及加強言語治療津貼，並為非華語學生提供中文學與教支援。
由於學校以「信、望、愛」及「孩子皆可成才」為信念，家長宜展示對孩子全人發展的期望，而非只重學業成績。學校重視自主學習及閱讀，家長可準備孩子在家中學習及閱讀的具體例子。同時，學校注重家校合作，可表達願意參與學校活動。
學校為基督教學校，但報告顯示學校接納多元文化（如英文科教授多元文化），且教育局資助學校不可強迫學生信奉宗教。家長可參考學校網站的宗教教育內容，若對宗教活動有疑問可向學校查詢。
避免只說學校出名、成績好或交通方便。較好的做法是把學校文件或基本資料中的價值，連結到孩子日常習慣和家庭配合。
孩子可練習自我介紹、看圖說話、簡單英文、數學解釋、聆聽指令和小組合作；重點是自然、有禮和能說出原因。例如：練習簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、喜歡的科目或活動。
先按上方學校重點選擇類別，再練習短而自然的回答。完整題庫支援類別、難度、隨機出題及朗讀練習。
姓名、年齡、優點、興趣及不懂回答時的禮貌回應。
日常作息、家長支援、家務、週末及家庭活動。
上學準備、睡眠、收拾書包、禮貌及責任感。
天氣、交通、安全、時間、社區人物及香港生活常識。
同理心、衝突、誠實、安全及解決問題。
人物、動作、地點、次序、感受及故事結尾。
數數、比較、規律、金錢、時間及說明計算方法。
食物、家庭、學校、圖書及感受的自然英文回答。
由一步至多步指令，訓練專注及次序。
分享、輪流、加入遊戲及處理不同意見。
已於 2026年6月26日按官方來源重新核對；2027年度日期公布前，請以教育局最新公告為準。