學校準備表
激活英文小學 的原創升小準備表：整理選校筆記、面試問題、Portfolio 重點及官方核對清單。
用短而多元的練習取代背稿。準備一個家長配對原因、一個孩子自我介紹，以及一句孩子聽不懂題目時可使用的冷靜回應。
已找到官方報告來源
已找到 2 個官方報告或校務文件來源，包括 report。以下解讀以已找到的官方文件、校訊或報告連結為基礎；如文件只屬校訊或局部報告，會以「準備訊號」方式解讀，不會當成已確認面試安排。
我們選擇激活英文小學，不是只看名氣，而是重視學校資料中呈現的「愉快學習環境、激發潛能、探索式學習」。在家中我們會用閱讀、生活自理和親子對話培養孩子的學習態度，亦願意配合學校了解孩子的需要。
我們會先尊重學校的教學語言、宗教或文化背景，並在家中建立穩定作息、閱讀習慣和禮貌表達。若老師指出孩子需要支援，我們會及早跟進，而不是把責任完全交給學校。
孩子現階段仍在成長，但我們看到他/她在好奇心、分享、聆聽或完成小任務方面有進步。我們希望在激活英文小學的環境中，繼續培養自理、自學和與人合作的能力。
我們不會要求孩子背誦長答案，而會用短句練習自我介紹、看圖說話、情境回應和聆聽指令；遇到不懂的題目，會教孩子有禮貌地請老師重複或說「我想一想」。
激活英文小學的準備策略應放在「孩子是否能在家庭和學校共同支持下穩定成長」。家長不宜只說成績、名氣或升學，而應把官方資料和學校基本背景轉化成具體家庭配合：閱讀、禮貌、自理、情緒管理、合作和真實表達。已找到的官方來源可作為面試前對齊學校語言的依據。
根據2024年質素評核報告，學校採用主題綜合課程，涵蓋所有學習範疇。除了常規活動，學校會舉辦水墨畫、青花瓷欣賞和踢毽子等活動，讓幼兒初步了解中華文化。此外，學校亦參與中華文化教學研討會，分享如何透過多感官體驗學習融入課程。建議家長在學校網站查看小學部的具體課程安排。
教師採用持續觀察評估，並為每位學生建立學習歷程檔案，包括評估報告和觀察記錄。教師定期與家長溝通學生情況，並在學期末總結發展進度。報告建議學校進一步系統化分析評估資料以優化課程。家長可在家中記錄孩子的學習表現，並與老師分享，共同促進孩子成長。
報告指出部分高班（K2/K3）的語文及早期數學功課過深，學校已被要求刪除不適當內容以配合兒童發展需要。這顯示學校重視適齡學習。家長應避免對孩子施加過大學業壓力，並與學校溝通任何功課上的疑慮。
學校校舍明亮整潔，學習資源擺放有序。課室設有興趣角落，讓孩子在自由活動時間按喜好選擇活動。閱讀角落佈置舒適，展示與主題相關的圖書，走廊亦有書籍推薦，吸引孩子閱讀。此外，學校提供豐富的探索活動，如測試不同物料的防水性，激發兒童的好奇心和探索精神。
避免只說學校出名、成績好或交通方便。較好的做法是把學校文件或基本資料中的價值，連結到孩子日常習慣和家庭配合。
孩子可練習自我介紹、看圖說話、簡單英文、數學解釋、聆聽指令和小組合作；重點是自然、有禮和能說出原因。例如：練習自我介紹：姓名、年齡、喜歡的活動。
先按上方學校重點選擇類別，再練習短而自然的回答。完整題庫支援類別、難度、隨機出題及朗讀練習。
姓名、年齡、優點、興趣及不懂回答時的禮貌回應。
日常作息、家長支援、家務、週末及家庭活動。
上學準備、睡眠、收拾書包、禮貌及責任感。
天氣、交通、安全、時間、社區人物及香港生活常識。
同理心、衝突、誠實、安全及解決問題。
人物、動作、地點、次序、感受及故事結尾。
數數、比較、規律、金錢、時間及說明計算方法。
食物、家庭、學校、圖書及感受的自然英文回答。
由一步至多步指令，訓練專注及次序。
分享、輪流、加入遊戲及處理不同意見。
已於 2026年6月26日按官方來源重新核對；2027年度日期公布前，請以教育局最新公告為準。